Médaille germano-italienne

Bonsoir,
Outre quelques baionnettes à douille plus dans mon thème de collection, j'ai rentré aujourd'hui cette médaille WW2 originale dont nous parlions il y a peu sur le forum:



L'état est moyen, elle est cassée, ressoudée et sans ruban, mais ça me convenait parfaitement car ça justifiait un petit prix et je compte surtout l'utiliser comme outil pédagogique, pièce à faire étudier en classe de Première.

Je suppose qu'on ne trouve pas de ruban reconstitué pour ce genre de médaille ?

Cordialement.

Cathelineau a écrit:

L'état est moyen, elle est cassée, ressoudée et sans ruban, mais ça me convenait parfaitement car ça justifiait un petit prix et je compte surtout l'utiliser comme outil pédagogique, pièce à faire étudier en classe de Première.


Cordialement.

Bonsoir,

étant moi même professeur d'histoire au lycée, j'ai de grosses réserves sur l'utilisation d'objets allemands de la Seconde Guerre mondiale, même à but pédagogique, en classe avec des élèves. Comment comptez-vous utiliser cet objet avec vos élèves ? Perso, je ne tenterai pas, mais cela m'intrigue.

Poddichini.

Salut,

Du ruban, cela se trouve, soit en original, soit en moderne (le dernier des 2 coutant évidement moins cher). J'ai trouvé un neuf de stock pour ma médaille, je l'avais payé 10 ou 15€, je ne sais plus.

Greg.

Poddichini,
Et bien tout simplement isoler et extraire tout les éléments symboliques et géographiques et les remettre dans le contexte historique: alliance des fascismes italien et allemand, opération en Égypte, engagement militaire un peu contraint du Reich pour aider Mussolini, l'arc de Fileni, colonie libyenne, références à l'Empire romain dans le fascisme italien... Cela peut être un point de départ concret pour évoquer pas mal de choses, notamment en 1STMG où l'on peut faire une étude de cas assez longue sur l'Italie fasciste.
Après je ne sais pas encore comment le faire intervenir: doc d'accroche pour développer une intro, doc étudié en détail en séance, doc plus illustratif, doc à étudier en fin d'étude de cas pour remobiliser des connaissances déjà acquises...
Tout objet est un document historique et il nous permet de parler de la société qui l'a créé, qu'elle soit fasciste, communiste, pétainiste, gaulliste, révolutionnaire, médiévale, romaine ou autre... Et certains objets, comme cette médaille je trouve, sont très évocateurs.

Grreeegggg,
Ok, je regarderai ça, vous trouvez ça où ?

Bonjour ; je trouve très intéressante cette utilisation en cours. Bravo. JC.

J'aurai adoré que mon prof me montre ça ..Lol..

Pour ma part j' ai montré à mes élèves de CE2 des rouelles et des monnaies gauloises. Une découverte pour eux. Amitiés. JC.

Bonsoir,
dans mon lycée y'a très peu de place pour des études de documents. Notre prof ne fait que du magistral et encore le programme n'est pas fini. Au collège j'ai l'impression que les profs prenaient plus leur temps.
Pour la présentation d'objets j'ai envie de dire tout dépend des élèves. Je suis moi même dans une classe ou un groupe d'élèves possède déjà un avis sur certains conflits, certaines religions etc. Autant vous dire que cela pose problème dans certains chapitres.
Donc ça passe ou ça casse   ( entre nous moi ça passe  ).

Bonsoir,

Sympas cette médaille, c'est la prochaine sur ma liste !

Une très bonne idée de votre part que de l'intégrer dans votre cours, encore faut il avoir des élèves qui s'y prêtent et qui soient ouverts d'esprits.

Cordialement,

Bonjour et merci à vous,

Cette année les élèves sont assez enthousiastes quand on passe quelques minutes sur un objet d'époque en lien avec le cours. Je l'ai déjà fait à plusieurs reprises: objets apportés en cours, objets présentés en expo au CDI ou simplement présentés en photo pour les plus volumineux, rares et fragiles comme la première édition de Bible en français évoquée dans le cadre de la Contre-Réforme...
Pour l'Antiquité les rouelles c'est bien, bien que difficiles à expliquer. Cette année nous avons fait la visite d'un oppidum. L'an prochain je risque de faire aussi du collège, je commence donc à regarder ce qui peut s'utiliser comme objet en cours: par exemple les monnaies romaines commémorant la fondation de Rome.

Cordialement.

Bonsoir,

Pour un cours d'histoire, il n'y a rien de tel à mon sens qu'une pièce d'époque comme support pédagogique. Cela a déjà le don de capter l'attention de l'assistance, mais aussi de donner un côté réel à un cours et un passé "théoriques".
Mais c'est effectivement du travail en plus...

Greg.

Bonjour,

J'utilise tres regulierement des objets d'histoire pour illustrer mes cours et ce, quelque soit l'époque. Cela déclenche l'intérêt et l'enthousiasme des eleves: decorations (y compris les EK wwII), pièces romaines ou gauloises, assignat ou sabre, vieux document ou autres...

Bonjour et merci à vous pour vos remarques, soutiens et partages d'expériences pédagogiques.
Le sabre en cours... Je n'ai pas encore essayé... Juste en photo.

Pour ce qui est de la médaille j'ai à présent une copie du ruban pour la compléter.
Serait-il possible de connaitre la longueur et la largeur de l'originale ?
Le ruban doit-il être taillé en biseau au niveau de l'attache de la médaille ?
On se contente d'une couture au bout du ruban ?

D'avance merci pour vos réponses.

Bonjour,

Sur EK tu as des rubans originaux, dont le ruban recherche. Pas de couture, ni taille mais pliure au niveau de l'anneau.